摘要：本文着力进行基础美术教育教学的讨论与思考。作者指出提高被教育者的审美能力，使他们在具备对美的鉴赏力和创造力的同时，把握艺术规律和美学原理，从而使得美术基础教育更加人性化、生活化。做好基础美术教育教学，首先要更新教育理念，借鉴国内外优秀的美术教育案例，积极开展美术课程和艺术实践的教学活动，不断总结过去美术教育的不足之处，与时俱进不断创新。关键词：美术；基础美术；教学教学 一、中国美术教育教学的历史真正意义上的中国基础美术教育教学体系起源于20世纪初期。当时，一大批留洋学子学成归国，成为美术教育的主要师资力量和职业画家，他们走上讲台执教，将西方美术新的教学体系和新的教育方法引入了中国美术课堂，为中国传统美术教育体系汇入了一股新鲜血液。由此，中国美术教育从中国传统的笔墨纸砚及拜师习画的“师徒制”模式开始转化为近代学校制，美术教育开始实行中、西美术教学的双轨制。当时陆续出现了一批以李叔同、刘海粟、林风眠、何香凝、徐悲鸿等为代表的优秀美术教育家。从法国归来主张写实主义美术的徐悲鸿先生，被认为是当代中国美术教育的先行者，写实主义在新中国美术中一统天下。后来，由于政治原因我国引进
