摘要：多媒体美术教学是将技术、心理和美术教育相结合的现代美术教育方法。Mayer的多媒体学习认知理论从认知心理的角度出发，给美术教育工作者提供了多媒体学习设计的基本原则，使得学生在有限的时间内最大程度的选择、组织和整合信息，促进了美术教学效果。关键词：多媒体；美术教学；认知心理 多媒体（multimedia）大约在1960年至1965年开始使用，其中“multi”是“许多”的意思。原意是指“通过计算机、电视、电话等散布和表现用图形、动画、音频、视频、文本等格式编码的信息”。21世纪，多媒体被广泛的应用于教育和教学中。从教学实践来看，课堂教学中学习材料的呈现模式是多样化的，可以是文本、图像、声音或录像等两种或两种以上的结合。所以，教学设计时选取什么媒体呈现教学材料、以什么作为选取的依据是发挥多媒体学习效果的关键。 1多媒体在美术教学中的作用多媒体技术可以用在美术基础课程、专业课程和欣赏课程的教学中。1在该技术的影响下，美术教学效果有了很大程度的提高。首先，多媒体应用于美术教学体现并增强了美术教学的原则之一，即直观性原则。其次，因为使用多种媒体呈现教学材料，使
