摘要：学生学习能力的高低主要取决于学习策略的优劣。教会学生学习、传授有效的学习策略，已被当前教育界视为提高学习和练习效率的有效途径及提高教学质量的有效措施。不同内容的学习，不同个体之间，学习策略不一定相同。教学中体现自主，培养学生进行学习的反思与迁移，学会观察思考与解决问题，以获得调节自己内部过程的有效策略，提高学习能力。论文关键词：学习策略,功能,主体,自主,体验,能力体育是学校教育的一个重要组成部分，体育教学过程是在学生不断学习体卫知识与身体练习中掌握动作技术，发展素质，娱乐身心，提高能力的过程。而体育具有实践性、动态性、体脑结合等特点，学生在客观上存在素质、性别、体质状况差异等特征，因此在教授、学习过程中运用学习策略非常重要，这对于提高学生的能力，养成终身体育观具有重要意义。一、 学习策略的功能学习策略是在元认知（是关于自身认知活动的知识）的作用下，根据不同的学习任务、学习目的而确定的，由一些技能所组成的，调节学习活动和学习方法的选择与使用的学习方式或过程。学习策略的功能主要表现为学习者对自己的学习活动的评价和调整两个方面，其作用就在于调节和监
