科学的、实用的课堂教学评价能促进学校教学质量的提高，促进教师专业素质的提高，带动学校教科研水平的提高，促使学生的素质得到较好的提高。?特殊学校对课堂教学的评价应该与普通学校有所区别，不能硬搬硬套，毕竟我们的教学对象不同，我们应该探索出属于自己的有效的课堂教学评价，切实促进学生发展、教师提高和改进教学实践。在此，笔者结合十几年的教学经验提出自己的一些观点和看法。?一、全新的教育教学观?(1)素质教育的教育观应以加强德育为灵魂，以培养创新精神和实践能力为重点，以发展为中心的教育观，使全体学生得到全面发展，使每个学生的个性得到最充分的发展。(2)“教是为了不教”，学生是各有个性的;是处在发展中的，要热爱学生，师生相长，尊重学生、建立民主平等的师生关系。(3)教学过程不仅是一个特殊的认识过程，同时还是一个师生情感共融、价值共享、共同创造、共同成长、共同探求新知、共享生命体验的完整的生活过程(4)知识数量不再是唯一评价标准。学生的真实发展状况才是衡量质量效益的根本尺度。我们既要关注学生学到了多少知识，更要关注学生的学习生涯是否快乐、
