目前,从国际的交流与发展来看,经济全球化让不同文化和种族在很大程度上出现了融合的局面;而从国内的高校就业市场来看,市场对毕业生外语的认知和表达也做出了很高的要求。?基于以上两点原因,双语教学作为教育的社会性的体现愈加显得重要。如何激发学生在双语教学中的认知动机是使用双语教学教师的根本出发点。本文重点论述在加拿大社会心理学家加德纳(Gardner)的社会-教育模式下,影视鉴赏对学生动机和双语教学的促进作用。?1 双语教学与大学英语教学?对于双语教学在理论上的定义和时间上的界定,国内外学者们众说纷纭,莫衷一是。但笔者认为,对目的语言为非母语的学生,“双语”和“双语教学”的界定是:将学生的外语或第二语言,通过教学和环境,经过若干阶段的训练,使之能代替,或接近母语的表达水平。?笔者认为,双语教学是传统大学英语教学的有利补充,大学英语教学为创新型的双语教学提供了基础和前提。?两者在提高二语习得者的外语应用方面是相互促进的,目标也是一致的。在美国、加拿大等双语国家,在日常生活中可以随时接触第二语言的学习语境
