随着经济全球化进程的加快，新的职业层出不穷，跨职业的人才流动日渐频繁。知识本位的传统职业教育已不能适应社会发展的需求，我国在20世纪90年代已提出了以能力为本位的职教理念，且这一职业教育理念已深入人心。因此，在职业教育中要使学生将来能适应并胜任新的工作、新的任务和环境，就必须让学生获得一种非常有价值的、与人的素质有关的能力关键能力。 一、“关键能力”的内容 培养学生的“关键能力”是德国劳动力市场专家梅尔腾斯先生最早提出的。我国现阶段对于“关键能力”的理解主要包括三个方面： 1、专业能力：会系统、综合地学习和掌握专业知识与技能。 2、方法能力：掌握并具有自我学习、处理和解决问题的方法和能力，适应未来不断变化的需求。 3、社会能力：具有与人交往、合作的能力，以及责任意识和组织纪律性等。 概括地讲，“关键能力”是一种跨职业的、在职业生涯中起关键作用的综合能力。在未来社会里，我们不可忽视劳动者的专业能力。然而，劳动者的方法能力和社会能力要比专业能力更有意义。后两项能力富有成效地满足了以技术快速变化为标志的职业需求 二、加强中职生“关键能力”培养的意义 加强“关键
