目前，我国广大农村随着经济的改革和发展，生产责任制的推广，专业户、重点户不断涌现，农村经营管理出现了新的情况，几乎每家农户都与集体、国家签订了承包合同，国家收购部门对农民投售的农副产品，采用一开四联发票，这样每家农户都要和集体、国家之间建立核对帐目。从某种意义上说，几乎每家农户都成了一个独立的经济核算单位。他们对下一代学好珠算的愿望比较强烈。浙江省德清县禹越公社木桥大队的一位老农说：“我们大队40户人家，只有两人会打算盘。我和儿子都不会打算盘，希望孙子能学会打算盘。”他还说：“我的孙子在三算实验班，天天背着算盘上学，我很高兴。”由此可见，在农村普及初等教育，必须加强珠算教学，这是农村经济发展的客观需要。珠算是我国历史悠久的文化遗产，是我们祖先劳动智慧的结晶。解放后，我国一直比较重视小学算术中的珠算教学，把珠算列为小学数学的教学内容之一。但是，多年来，教学效果不能令人满意。原因是多方面的，我们认为其中主要原因之一，是由于把珠算单独设科，自成体系，没有和口算、笔算有机地结合起来，没有利用算盘这个记数器的直观作用和运算模型作，用，充分发挥算盘的教育功能。
