目的：探索辅导式教学在军校心理教学中的应用。方法：使用自编军校学员心理需求表对60名大一学员进行调查分析，了解学员的心理需求。随后随机选取另外50名大一学员，分为实验组和控制组，实验组接受20学时的心理干预，控制组不做任何干预。?实验组和控制组在实验前后分别对16项心理素质进行自我评估，满分为10分。结果：实验组在实验后16项心理素质的自评得分均显著上升(P0.05)，控制组除积极的生活态度、竞争心理、语言表达能力和理性看待事物以外，其余12项心理素质自评分数均显著上升(P0.05)。?语言表达能力、完善性格和了解他人的组间差异显著(P0.05)。结论：创新军校心理学教育模式，增强与现实生活相联系的辅导内容，切实提高军校学员心理素质。?目前，心理学教学在军校教育体系中占据较少的学时，如何充分利用有限的学时最大程度地培养学员的心理素质是军校心理学工作者需要思考的一个重要课题。研究资料显示12，在地方高校的心理学教学中，体验式、团体心理辅导式教学均取得了较好的效果。?因此，本研究的目的在于探索辅导式教学对
