摘要：针对处于大学英语教学中相对弱势地位的词汇教学，从其与大学英语语法、阅读和听说教学的关系谈起，进而论及词汇教学的一些方法和策略，最终提出在课堂实践中词汇教学的可行性建议。论文关键词：大学英语,词汇教学,教学方法20世纪40、50年代，那时人们赋予了词汇教学过多的关注。随着语法翻译教学法的流行与普及，人们普遍认为对于词汇的认知是英语教学中的唯一重要的关键。于是在课堂教学中，对词汇的意义进行解释耗费了人们大量的时间和精力。遗憾的是，这样的做法对英语教学造成了一定程度上的伤害。之后的长期一段时间以来，词汇教学在大学英语教学中一直处于相对弱势和被忽视的地位。究其原因，主要有以下几个方面的因素。第一、语法教学的异军突起。正因为占据太多课堂时间的词汇解释教学的失败，人们把目光转向了语法教学，把希望寄托在了语法教学上面。第二、过分强调阅读教学的功效。当人们发现了语法翻译教学法的弊端后，这种教学法逐渐淡出了人们的视线，而阅读教学法成为了人们的新宠。第三、英语交流欲望的呼之欲出。按照国际化的要求，人们的外语交际意识突然之间膨胀了起来，听说教学也因此在课堂教学中的比重增加了不少。综上所
