高中语文作为主要的三大科目之一，其有着特殊的作用和使命。然而，在当前的教育形势下，很多高中学校并未真正认识到文学名著阅读对于语文整体教学水平及学生自身素质提升的重要作用。最终，很多学生的文学阅读能力不高，艺术鉴赏审美素质过低，一些老师的教学目标定位失衡，授课方式也体现出诸多纰漏。因此，化解高中语文文学名著阅读教学中的审美教育问题，成为高中语文教育版块备受关注的热点，也是本文研究的目的所在。?一、高中语文文学名著教学的审美种类?高中语文教材的内容文学名著从多方位、多角度、多时代等层面反应了古今社会及人类各种群体的思想意识、生存状态等等，充分了解并理解这些文学名著，可以顯著提升高中学生的文学修养及审美能力，这些文学名著所体现出来的“美”，需要从三个方面进行深入探讨和理解。?1.社会审美?社会审美应当以社会生活作为基本的出发点，提倡从社会生活中发现人性美，发现人性的闪光之处，提倡在社会生活中挖掘人性的美好1。社会审美往往与人们等价值观念、思想感情形成内在的互动，人们的价值观念、思想感情需要构建在正面的积极的现实基础之上，因此，对于通过社会审美而反映出的与人性美、人性光
