摘要：关键词： 信息技术自主学习模式给予学生较为自由的时间和空间，为动态生成性课堂创造了有利条件。“动态生成”是新课程改革的核心理念之一，是在教学过程中，教师、学生、环境、资源等因素不断变化、相互联系、相互作用，生成不被预知、没有固定形式的结果。“动态生成”成果是信息技术自主学习模式的成功见证，对自主学习模式进行完善可以让动态生成课堂更加精彩！教育家叶澜曾说：“课堂应是向未知方向挺进的旅行，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。”信息技术自主学习模式下的教学过程就应该是这样一种过程，不为学生设定机械的学习路线，坚持以学生为主体，突出学生在课堂上的能动性、探索性与创造性，使课堂彰显动态生成的活力，在教学的过程中收获动态生成的种种精彩。一、 充分准备，为生成创造条件1、 教学预设信息技术自主学习模式的教学过程非常灵活，但并不意味着不用对教学过程进行设计，事实上自主学习模式下的教学设计需要花费更多的精力和时间。虽然我们无法预料到课堂中动态生成的所有内容，但却可以设定多种预案，这样在生成预案中的情况时，将预设
