任何数学教育过程都涉及到“怎么学”的问题，从这个意义上说，数学教学的问题是数学教育中的一个永恒的主题研究表明，数学教育改革的成败，关键因素之一是数学教学如20世纪50年代的“新数学”运动，之所以在许多国家都夭折，原因就是教学无法实施而且研究还表明:在计划的课程(国家的政策文件、大纲等文本文件)实施的课程(教师在课堂上所教的课程)和学生的学会课程中，后两项的关系最紧密这些都说明了教学的重要性。世纪之交，各国都在进行一系列的数学教学和课程的改革，我国新一轮的课程改革也正在进行中，改革的中心是实现由知识本位的课程转向以学生发展为主的课程这种转变势必影响到数学教学的理论和实践无论从教学的目标、内容、方法和评价等哪一个方面都应体现以学生的发展为中心的思想。一、数学教学目的的转变自建国以来，数学教学的目标几经演变，从重视双基，逐步发展成为在发展双基的基础上，重视学生数学能力的培养，在新时期又将学生的发展放在了首位，重视学生的情感态度和价值观的培养实际上，这也是世界数学教学目标演变的一个重要趋势美国N
