【摘要】在特殊教育行业内，人们公认培智教育是三残教育中最困难的一类。因为智障学生的大脑存在先天或后天造成的损伤、病变，导致智力低下，学习困难。在多年从事特殊教育的教学和研讨中，我们发现语文教师如果从培智学生的特点出发，遵循培智学生身心发展的规律，改革教学模式，调整教学内容，渗透生活元素，以贴近学生生活实际的方式开展对话和技能训练，应用游戏和多媒体教学，更有助于学生理解教学内容，提高学习效率。【关键词】特殊教育培智班生活语文教学研究中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.17.124走进特殊教育学校的培智班，大家会发现智障学生与普通学生迥然不同：他们大多即便是简单的字词都难以学会。然而有的教师不能正确对待这种差异，受到传统教学观念的影响，一味采用普通学校的教学模式，忽视了特殊教育的独特性，只一味讲解教材内容，忽视了学生的主体地位。教学中往往会出现这样一种奇怪的现象：教师教得辛苦，学生学得困难，教学目标很难达成。其实，作为教学对象的学生发生了改变，那么教学方
