摘要：学前教育的发展关键在于学前教师的师资，只有不断提升学前教育师资培养层次，才有能较好适应我国学前教育对学前教师的高质量和高素养的要求。由于学前师资的培养中存在各种问题亟待解决，因此分析陈鹤琴关于幼稚师范生培养的思想形成及内容，以期对当前学前学前师范教育培养产生一些启示。关键词：陈鹤琴；学前教育；师范教育随着我国经济的飞速发展，各类学前教育相关的法律法规的提出可以看出社会和国家也对学前教育提出了新的要求以及对高质量的学前教师的需求。虽然我国的学前教育相关的法律法规在不断的完善中，但是我国的学前师范教育仍存在着各种问题，比如：“目标地位低，发展后劲不足”，“招生困难多，生源质量下降”，“素质培养不全面”，“幼儿师范教育落后于幼儿园教育”1；“幼儿师范教育中课程、教学不适应”2；“忽视培养学生的实际教学能力”，“忽视提高学生的创造能力”3等。因此通过对陈鹤琴先生关于幼稚师范教育理论和实践经历的梳理，以找寻其对前我国学前师范教育的启示。陈鶴琴幼稚师范课程思想上世纪20年代在半殖民
