富有艺术的提问能把学生引入问题情境，激发学生求知欲望;激活学生思维，提高课堂教学效率。然而，在实际教学过程中，作者经常会发现这样的怪现象：课堂上，老师问得不亦乐乎，准备好的问题一个接着一个，可是学生的反应却不甚强烈，甚至会出现“冷场”现象。难道是学生对英语学习不感兴趣?还是说问题的设计存在缺陷?如何正确而有有效地进行英语教学课堂提问呢?文章针对这些问题展开论述。?英语课堂提问是启发式教学必不可少的手段。有艺术的提问能把学生引入问题情境，激发学生求知欲望;能使学生最大限度地获取信息，激活学生思维，提高课堂教学效率。?然而，在实际的教学实施过程中，笔者发现要把这些理论知识和课堂实际结合起来有一定难度。因此就容易产生这样的怪现象：课堂上，老师问得不亦乐乎，准备好的问题一个接着一个，可是学生的反应却不甚强烈，甚至会出现“冷场”现象。难道是学生对英语学习不感兴趣?还是说问题的设计存在缺陷?如何正确而有有效地进行英语课堂提问呢?笔者认为，解决这个问题的关键在于：如何在英语课堂上发挥提问的艺术性?使之成为课堂教学的“润滑剂”。?一、明确
