论文导读:：情境教学，指在教学过程中为了达到既定目的，从教学需要出发，引入制造或创设与教学内容相适应的具体场景和氛围，引起学生情感体验，帮助学生迅速而正确理解教学内容，促进他们的心理机能和谐全面发展，提高教学效率。语文情境教学的特征具有四个特征：1、直观形象性 2、情知对称性 3、智能暗示性 4、意象相似性 。采用多种手段创设语文情境的教学方法，能使学生在情境中观察、想象和思维，促使智力和语文能力的发展。知识、能力、智力、情感多方面的培养糅合在一起，才能得到和谐发展的整体效应。论文关键词：直观形象情知对称，智能暗示问题情境我国著名的教育家叶圣陶老先生在他的语文教学十二韵中曾这样写道：“教亦多术矣，运用在乎人，孰善孰寡，贵能验诸身。”这就是说，教学方法是多种多样的，但老师要根据具体情况选择应用，到底谁采用什么教学方法效果最好，这要经过自己的教学实践去进行验证，这就是所谓的“教无定法”。针对语文学科的特点，经过多年的教学实践，在多种教学方法中，我对情境教学法情有独钟。情境教学法是现代教育培养全面型人才理论指导下创新的教学方法。强调要进行情感教育直观形象情知对称，以情动人
