论文摘要：本文以秦皇岛职业技术学院非英语专业一年级部分学生为对象，通过问卷形式对高职学生英语学习元认知知识和元认知策略的使用情况进行了调查。分析表明：高职学生普遍缺乏元认知的相关知识，很少在英语学习中使用元认知策略，英语学习处于费时、低效的状态。提高高职学生在英语听力学习中学会运用元认知策略，充分挖掘学生的潜能，尊重学生个性的发展，在教学中引导和帮助学生建立和调整适合自己的学习策略，使学生成为自主学习者。论文关键词：英语听力,元认知知识,元认知策略,策略调查英语是高职院校设置的重要课程之一，担负着培养学生听、说、读、写、译等能力的重任。根据教育部发布的高职高专教育英语课程教学基本要求，高职院校的公共英语课“要特别注意加强听说技能的培养。”高职院校的英语教学应按照“以社会需求为目标，以就业为导向”的要求，体现高职高专教育特色，以适应培养“实用型”人才的需要。一、高职院校学生英语学习策略研究的必要性高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分，是我国高等教育中不可忽视的一只重要的生力军。近年来，对大学本科学生英语学习策略的研究已经成为研究者们关注的热点（文秋芳，1995
