著名教育心理学家布鲁纳的“发现学习”理论强调，学生的学习就是主动发现的过程，而不是被动地接受知识。因此，在教学中要突出学生的主体地位，注重学生知识的建构过程。在番禺区“研学后教”理念的指引下，“学案导学”无疑就是对“发现学习”理念的践行。?“学案导学”教学法是以“研学后教”理念为导向的一种新型教学模式，是指以学案为载体，以导学为方法，教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式，旨在通过学生的自主学习，培养学生的自学能力，提高教学效益。以下就是笔者在小学英语阅读课上开展的以“研学后教”理念为导向的“学案导学”教学模式的一些经验总结。?一、注重阅读兴趣的培养?在编写“学案”时，以学生为中心，注意培养学生的阅读兴趣，激发学生的学习动机，调动学生阅读的积极性，为学生创造一种全新的相互交流的教学环境。?（一）教学情景化?在阅读广州市小学英语教材Success with English的同步配套教学资源拓展读与写（下同）五年级下册的Module 4 Wild Animals： Elephants， Dolphins
