高职教育“区园企校”四方共建体系，是指在行政部门引导下，密切联系区域经济，建立企业与学校相融合的人才评价体系，在课程建设上实行“岗、课、证”相融合的人才培养模式，最终培养出适合企业需求的高素质技术技能型人才，服务地方经济。基础化学课程作为高职化工类学生第一门学习的专业基础课，对后续课程的学习起着重要的支撑作用1。通过该课程的学习与认知，也为培养学生良好的职业素养和提高学生的职业能力打下坚实的基础。 基础化学课程面向的专业群和岗位群广泛，涵盖石油、高分子、制药和环境等化工行业各个方面，高职教育的最终目标是培养化工生产、建设、管理和服务一线需要的高素质高技能人才，因此，在课程改革上，要在对应产业现状与趋势，对应岗位技术技能人才需求数量、层次，对应从业人员职业道德、文化素质、职业能力、社会能力、身心健康、职业资格证书等方面进行调研，从而使人才培养数量、层次、质量与行业企业要求相吻合。 一、遵循人才成长规律 遵循技术技能人才成长规律，尊重学生认知的特点，整体设计课程体系。根据“化工总控工”和“化学检验工”两大行业工种职业大典的要求，调研毕业生就业情况和新进学生文
