绘本作为“人生的第一本书”，已被全世界公认为是最适合儿童阅读的图书。它以图画为主、文字为辅，甚至是没有文字的纯图画书籍，更以其直观、鲜活的方式，调动儿童多种感官，提高阅读理解能力，启迪心智。然而，绘本阅读在低年级阅读教学中愈发受关注，但在教学实践中仍存在许多问题：有的教师将绘本阅读课上成识字课，有的教师把故事情节全盘托出，有些教师则不停地说教、提问本文结合作者的实践、研究，探讨低年级绘本阅读教学的四个途径。 一、指导读图，观察发现入眼 好的绘本一般都具有以下特点：1.色彩鲜艳，画面精美;2.版式设计：考究封面、扉页、环衬、正文以及封底构成一个完整的体系;编排精良：文字与图画相依存，以翻页推进情节发展从头到尾都隐藏着“神秘感”，为我们的孩子献上了精致的“精神食粮”。所以，在绘本阅读教学中，教师应充分利用这个资源，引导孩子不要急于翻页，而要仔仔细细地去观察每一幅图画，发现其中隐藏的“奥秘”，引导孩子在读图中理解? 故事、品味细节，培养一双善于发现的眼睛。如在指导逃家小兔的绘本阅读时，我引导孩子关注彩图，读懂图画所传达的母爱：我先出示第一幅彩图，让学生仔细
