摘要：传统的教学模式以教师为中心，学生是被动的信息接收者，而建构主义理论强调以学生为中心，教师的作用是援助者。在此背景下，翻转课堂教学模式应运而生。翻转课堂通过变革教学流程实现了知识传授的提前与知识内化的优化，真正实现了学生为主的个性化教学。笔者以近三年的翻转课堂教学实践为例，设计出了一套翻转课堂的教学模型并付诸于实践，提出了翻转课堂的优势，发现了障碍并提出了解决意见。论文关键词：建构主义,大学英语,翻转课堂0引言传统的教学以行为主义理论为理论支撑，强调以教师为中心，即以教师的讲解为主，学生的被动接受为主要形式。模仿是学生学习的主要形式。在过去的几十年间，建构主义理论在教育界内盛行，得到了广大理论学者和一线教师的支持。建构主义理论认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构知识的过程；学生是信息的主动建构者，这种建构不可能由其他人代替。学生是整个教学活动的中心。随着时代的发展，建构主义理论支撑下的教学模式展现出了极强的生命力，同信息化教学，大数据时代相结合，衍生出了时下最为流行的教学模式翻转课堂。1国外翻转课堂的研究翻转课堂是2000年J.WesleyB
