摘要：能生存、会生活是特殊教育的重要办学目标，针对特殊的教育对象，教学就要紧贴生活的实际而展开，构建适宜特殊学生生活实际的教学策略。让教学的内容、课堂教学的过程、课堂教学方式与学生的生活能够有机对接，在获得基本知识、基本技能的过程中，提升生活的态度、充满对美好生活的向往。关键词：特教；语文学科；生活化；教学策略；实践特教初中语文教学的主要任务就是，使学生中的特殊群体对语言文字的理解和运用能力得到培养与提高。在特教初中教学中，学生在听觉、肢體、语言、视力、智力等方面存在着一定的障碍，对于他们来说，语言交际能力起着至关重要的作用。为了掌握语言、运用语言，更好地适应走向社会的需求，学生需要具备一定的文字语言能力来支撑人际沟通和交往能力，以适应未来独立生活的需要，因此，我们在语文课堂教学中着力于构建生活化的教学策略。一、特殊教育学校语文学科构建生活化教学策略的意义第一，有利于提高学生的课堂参与度，调动学生的学习兴趣与积极性。对于特殊学生而言，其身体上的缺陷造成了他们对语文
