聋哑学生是特殊教育学校所招收学生中的一个主要群体。不少聋哑学生所接受的语文教学受到各种因素的制约，缺少阶段性的培养，因此到了初中阶段，面向聋哑学生的语文教学面临着更大的挑战。要提高语文教学的有效性，必须首先认识到，面向聋哑学生的语文教学，最终是为了培养学生的交流能力，使之成为一个有独立生活能力的人。要达成这样的目标，就必须切实研究聋哑学生的学习特点，并从多个角度切入。在这里，笔者就语文教学多角度切入的必要性、具体的实施路径，以及聋哑学生语文学习的本质三个方面来探讨。面向聋哑学生的语文教学要有多重视角要想实现有效的语文教学，就必须了解聋哑学生的学习特征。在聋哑学生的语言启蒙中，他们所面对的最大难题是缺乏发音技巧，這就导致他们丧失了与外界交流的语言途径，融入社会变得困难。了解这一基本特征后，再思考面向聋哑学生的语文教学，尤其是探究语文教学的有效性，就要考虑多角度切入的问题。所谓多角度切入，一是指认识语文教学有效性的同时，要有多重视角；二是基于多重视角实现语文教学时，要研究不同视角下的有效语文
