摘要：在高中语文教学过程中，好的开始往往是成功的一半，这即意味着每个教师都需要加强课堂导入教学工作，为整个课堂教学计划顺利开展奠定良好基础。与此同时，随着教育教学改革进步，情境教学法逐渐开始在教育教学领域盛行，并得到了广大教师的关注和认可。在此情况下，各高中语文学科教师就有必要科学借助多元情境进行导入教学活动，助力语文教学效果提升，最终顺利实现预期教学目标。关键词：高中语文；多元情境；课堂导入中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-45-418近年来，在教育教学改革不断深入的大背景下，高中语文学科各任课教师几乎都加强了课堂导入教学工作，且开始广泛引入情境策略，只为获得理想教学效果。但从实际情况来看，教师们所进行的情境导入教学活动却存在着种种问题，而这些问题则在很大程度上影响了导入环节价值的发挥，使其无法真正助力整个课堂教学，更进一步阻碍了学生主体学习发展。综合以上所述，在当前实际教学过程中，每个高中语文教师都有必要在不断进行自我反思的过程中积极与同行、学生等进行讨论交流活动，以慢慢找寻到诸多最佳情
