论文摘要：? 新课改下史记选修的双重解读论文关键词：? 新课改 史记 选修 双重解读随着高中课程改革的推进，2007年史记以选修的形式纳入教学，时值今日已有两年多的时间。回首走过的路，感慨颇多。记得开始学习之时，看到厚厚的一本文言文教材学生连连地摇头，眼神之中满是失望，很多学生已经失去了学习文言文的兴趣，因为学习过程太过于枯燥。作为老师，我们也是第一次教授，没有任何的经验可以借鉴，只能是边教边学，在摸索中开展教学，在实践中反思，在反思中改进、提升，过程的艰辛可想而知。但是也很庆幸有这样锻炼的机会，让自己可以大胆的尝试。史记曾被鲁迅称诵为“史家之绝唱，无韵之离骚”，可见其兼有史学与文学两种特性。经过长期的教学实践和反思，对于史记选修教材，我觉得应当从两个角度去解读。首先作为文言文，应当强化学生的文言基础知识积累，提升学生文言文解读水平；其次作为传记文本，也应兼顾传记文学的教学任务，给学生传授传记文学的相关知识，了解传记文学人物塑造的方法，加深学生对传记文本的解读，为其以后的创作奠定基础。一、文言文教学：1、诵读习惯的培养：史记虽形式
