摘要：皖北地区小学音乐教育师资差、底子薄。本文从改进皖北地区小学音乐教育的师资、设施、教材和教法几个方面入手，充分发挥当地的音乐资源，力求改进当地小学的音乐教学和教育。关键词：皖北；农村小学；音乐教育 教育部2001年发布的全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）（以下简称标准）就指出力求体现深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩，有鲜明的时代感和民族性。然而和全国大多数农村地区一样，皖北地区农村小学的音乐教育由于长期的重视和投入不足等原因，音乐教师师资匮乏，设施落后，教材编写落后，更不用说教学观念和整体教学水平了。经历了多年的课程改革，这种现状并没有在短期内改变。要缓解标准要求和农村音乐教育资源短缺的冲突局面，只能发挥能动性，从皖北农村实际出发，因地制宜，无中生有，改进农村中小学音乐教育的各个环节。一、用当地民间音乐资源，把地方特色音乐引入课堂在艺术领域，人们越来越承认：民族的就是世界的。有特色才能有发展。1995年第六届全国国民音乐教育研讨会提出了以中华
