摘要：自新课改的不断推进和实施，大多数的高中语文教师都积极响应新课改的发展要求，贯彻新理念、执行新课标、实施新课程，这种改革活跃了语文课堂的课堂气氛。在高中语文的课程改革中，只有不断的发现问题、分析问题并解决问题，才能使语文学科得到长久稳步的发展。但是在这些改革的同时也带来了诸多的问题，高中语文教师盲目追求新颖的教学内容和教学模式，导致高中语文教学出现课文内容解读宽泛、教学模式不科学、学生学习行为随意等泛化问题。因此，本文通过查阅相关资料，并结合实际出发，探索当前高中语文泛化现象的类型与造成的原因，并提出相应的解决策略。关键词：高中语文；泛化现象一、高中语文泛化现象的类型与造成的原因（一）语文学科教学内容开放与语文材料性泛化首先，高中语文课程比数学、物理等逻辑性学科对学生课余生活空间的容纳更自由、宽泛，更具有指导性。语文课程本身源于生活，蕴含了许多社会生活内容，语文学科的人文精神也是学生应该学习的理论与积累的经验。因此，高中语文课程资源社会化的延伸是必然趋势。其次，高中语文教学内容的开放
