论文摘要：分类教学是一种全新的教育思想, 也是对素质教育方法的新探索, 具有重要的理论意义和实践价值。为了尊重学生的个体差异，情感需要，也为了提高教学质量，优化教育资源，实现分类教学理论对职高英语学科针对性的指导意义，对我校职教英语分类教学形式的实施进行梳理研究很有必要。论文关键词：职教英语,分类教学,因材施教随着教育改革的不断深化，素质教育、小班化教学等呼声实际上都提出了对教学对象细分化的一个要求。其实这个要求古而有之，两千多年前，我国的教育大师孔子就提出了因材施教的教育思想。教育专家加德纳认为：人的智能是多方面的，在一个人身上的表现是不均衡的。事实上，普通教育与职业教育的分流就是一个宏观的分类教育。而职业教育中依据学生兴趣爱好，学习情况的不同划分专业，是职业教育内部的一种分类教学。从这两种情况的多年实践效果来看，分类教学是必要、可行并且是有前景的。当然分类教学并不是走到专业划分时就结束了，对于处于教学第一线的教师而言，分类教学是一项具体的教学组织形式，应当走进课堂，面向学习个体。2009-2010学年，我校率先进行了高一年级大专班级英语与数学科目分类教学改革。身为职教英
