论文摘要：新课程标准指出：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的主要方式，所以，有效的自主学习也成为众多学校追求并想彰显的一种学习方式。本文主要从构建有效的自主学习的班集体视角，阐述班主任正确引导，学生在一个有效的自主学习班集体中接受道德规范的熏陶，学会合作与共处，学会理解和尊重，学会负责与关怀，学会处世与做人。论文关键词：自主学习,有效,教师,正确引导新课程标准指出：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的主要方式，所以，有效的自主学习也成为众多学校追求并想彰显的一种学习方式，但可惜，这种学习方式在众多的学校里只成为一种口号，甚者只是一种围观方法，而没有付诸实施，即使有的学校付诸实施，由于没有真正领悟有效的自主学习的内涵，而以失败告终。笔者认为，有效的自主学习一定要建立在一定的基点上，那就是学生在教师指导、帮助下的“自主”学习过程得到进步、提高和发展。通过教师的正确引导，构建有效的自主学习班集体的学习气氛、充分发挥班集体成员的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、能持续发展的班集体。学生在班集体中接受道德规范的熏陶，学会合作与共处，学会理解和尊重，学会负责与关怀，
