论文摘要：英语作为国际交流与合作所必须掌握的语言，日益受到高校及高校学生的重视，而听说能力是社会对大学英语教学提出的一个更高要求。然而，由于传统教育的弊病，当前大学生的英语水平不能满足社会对人才的需求，多数大学生的听说水平低，很难适应国际交流与合作的需要。本文论述了听说能力的重要性、分析了学生听说水平低的原因，并对提高学生听说能力的可行性途径进行了探讨。论文关键词：四,六级考试,听说水平,英语教学,教学方法一引言大学英语四、六级考试是教育部设立的一项教学水平考试，是衡量大学英语教学效果的重要指标。近年来，大学英语教学取得了显著成效，但随着我国社会发展以及国际交流的需要，英语四、六级考试改革对学生英语水平提出了更高的要求，特别是听说水平。现行的大学英语课程教学要求对大学英语的教学目标做如下陈述：“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要”。我国传统的英语教学方法及大学生的英语水平现状不能满足社会对新型的
