摘要：关键词： 数学被誉为“思维的体操”，我认为“如果一节数学课中，学生没有真正动脑思考过什么问题，这节数学课等于没上。”积极思考在数学教学中的作用，我们每位教师都深知，但如何才能更为有效地促使学生思考？如何引着学生走入思考的世界呢？课程改革需要教师把课改思想转变成教学行为，而行为的背后是教师的思想，学生思考状态的转变取决于教师思想转变导致的教学行为改变。教育的终极目的，是为学生的终身发展奠基。教育所要培养的是一代有思想的人。叶圣陶提出“教育是农业”的观点。我们不能也不可能把他们按照统一的标准来“制造”，只要能促使学生思考的教学就是有效的，如果数学教学给学生留下的痕迹仅仅是会解几道数学题，那又有何意义呢？我们不乏见到教师为了上好一节课而精心准备，钻研教材，抓住重难点，巧设突破方法，使学生轻松理解，顺利上完一节课；我们也不乏见到一节课中，学生不断地钻进教师设计好的“圈套”，按教师制定的路线完成教学任务。此时，我们都会佩服教师的预设能力，把握教材的准确，但研究发现，这种“顺畅”的教学，并未给学生留下深刻的印象，知识并未很好地掌握，原因何在呢？是由于学生没有深入思考
