环境作为一种隐性课程，越来越受到重视。文章以幼儿园特色课程“农民画”为例，阐述挖掘并整合本土农民画特有的艺术表现形式和广泛的题材内涵，创设让幼儿欣赏、感知、体验、创作的艺术教育环境，萌发对本土艺术的兴趣和热爱，促进本土文化的传承和发展。?纲要指出“城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育。” 2014年3月，教育部公布了完善中华优秀传统文化教育指导纲要，根据纲要指导思想，各地开展了“传统文化进校园”活动。素有“海滨邹鲁之地，声名文物之邦”美誉的厦门市同安区(同安县)，农民画是其艺术瑰宝。我园结合幼儿园办园特色，尝试将本土农民画艺术传承与幼儿园艺术教育结合起来，挖掘本土农民画中蕴含的丰富的艺术教育资源，创设了具有本土民间艺术气息的教育环境，使幼儿在与环境的互动中感受本土文化的内涵，汲取本土文化的精髓，使得本土文化在下一代中得以传承与发展。我园具体从以下几点着手：?一、营造浓郁的艺术环境氛围，让幼儿在环境中自然地获得丰富的审美体验?指南中指出“和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。”我
