摘要：关键词： 我国小学体育教学常规课中一直沿用“教师：讲解示范；学生：听看练习”的传统教学模式。这种死板、单调、成人化的教学方法，严重抑制了小学生学习体育的兴趣，突出表现为喜欢上体育课的小学生正在随着年龄的增长而逐渐减少。因而，急需改进教学方法，努力创设生动有趣的教学情境，让学生想学、乐学。然而，目前大部分教师只有在“公开课”、“展示课”、“示范课”时才会“辛苦”地去试用情境教学，因为大家都觉得情境教学比较麻烦，其实不然，只要有的放矢相对就会简单、易行。一、创设游戏情境，激发学生学习兴趣兴趣是学习的初始动机，也是有效学习的保证。儿童对任何事物都怀有好奇、求趣、喜新的心理，在体育教学中，教师有意识、有目的地创设一种符合儿童心理特点的体育情境，如以游戏的形式呈现教学内容，可激发学生的兴趣爱好，活跃学生的创造才能，丰富学生的精神生活，愉悦学生的身心，从而使学生喜爱这门功课。如上课前，教师组织学生布置好场地器材等，师生共同参与其乐无穷；上课伊始，教师要抓住学生大都还处在课间活动的兴奋状态中的特点，采用趣味游戏，如：“谁能跟着我一起做”，或“看看谁的反应快
