摘要：关键词： 要想提高教育教学质量，我们就要接受学生的差异，面对差异和研究差异。实施差异教育、分层教学，只要老师的教育教学方法得当，就能够成为孩子们成材的点金术，孩子们定会个个成才。世界上找不到两片完全相同的树叶，更找不到两个一模一样的人。面对一批又一批的学生，我们感受到了时代在他们身上所铸就的不同烙印。面对一张张不同的面孔，我们更能感受到来自家庭教育、遗传基因和他们自身因素形成的差异。要想提高教育教学质量，我们就要接受差异，面对差异和研究差异。差异教育、分层教学，可以促进学生共同进步，我在教学中正是如此操作的。在最初实验的时候，我就将全班学生按成绩、能力分成A、B、C三个组，然后让他们练习难易程度不同的习题，让他们都能学有所得。但是有许多教师在操作过程中，由于批阅不同的作业，要进行不同的讲解，工作异常繁琐，常常是手忙脚乱，并没有取得实际性的效果。下面就结合自己多年的教学实践谈谈我的一些体会。两年前我接手了一个“差”班，这个“差”班考试成绩相对其它两个较好的班级相差很远。教了两个单元之后，我发现这个班级的孩子资质平平，成绩集中在中、差的较多，成绩能够达到优秀的也仅七八个
