在学校体育中,特殊教育学校的体育是重要组成部分,基于听障生的身心发展缺陷,使得在开展体育教学活动的时候必须具有针对性和选择性,在追求体育课程康复功能和缺陷补偿的同时,也促进儿童的社会适应能力和身心健康水平的提升?下面我们将以听障生为研究对象,对其身心发展特点进行分析的同时,也对其体育需求进行分析,进而提出有效的教学手段,促进听障生的更好发展?对于特殊教育学校的体育教学来说,主要强调的是体育康复和运动技能平衡点的寻找,进而在此基础上对残障学生进行的针对性?有效性教学?据相关数据调查显示,就目前而言,在实际体育教学过程中,听障学生与正常学生相比之下,在身体健康总体状态上存在显著性差异?由此可见,加强听障生的体育教学,促进其体质的增强具有重要的作用和意义?1.听障生的身心发展特征?1.1身体特征 一是身体素质方面,基于听力障碍,使得集体对外界声音的刺激反应较慢,使得学生在动作行为的行使上也具有迟缓性?不灵活性和不协调性,同时节奏感也严重缺乏,平衡能力和空间定向能力亦较差?二是身体机能方面,在每分脉搏数上,通常表现为普通学生显