预习就是学生在已获得知识能力的基础上，在科学的思维方法和学习方法指导下，利用各种学习资源，在课前有目的、有计划自学新知识的过程。预习是完整的学习过程中一个必不可少的环节，是自主学习能力培养的重要途径。高质量预习是提高教育教学质量的前提和基础，高质量预习过程也是学生学会自主合作探究学习的过程。 一、预习中存在的问题 目前，高中英语预习并没有得到应有的重视，存在较多问题，主要体现在以下几个方面。 一是缺少预习要求或要求不够具体灵活，缺少分层要求。有些教师对预习的目的和重要性认识不足，个别教师甚至担心学生进行预习会影响自己的课堂权威，不对学生提出预习要求；有些教师虽然对学生提出预习要求，但无非是让学生记记单词、读读课文，预习要求不具体，形式单一；还有些教师对不同学生的学习基础和学习能力没有充分考虑，布置预习任务搞一刀切，缺少分层要求。 二是缺少有思维深度的问题预设，不利于生成新的问题。教师布置的预习任务大多是对词汇的识记和课文的浅层理解，缺少对所学知识内在联系的探索和对文本的深度追问，学生的预习浮在表面，止于浅层，无法有效提升思维水平，难以通过解答教师的预
