中图分类号G642文献标识码A文章编号2095-3437（2014）06-0003-02 当前我国高等教育处于大众化教育阶段，正由以往注重规模扩张的外延式发展转向以注重提高质量的内涵式发展。提高质量已成为今后一个时期高等教育的中心任务。国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）中明确提出：提高质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求。 在五年一轮的普通高等学校本科教学工作水平评估完成后，高校纷纷从内部管理着手，建立教学质量保证与评估体系，提高监控能力，深化教学过程质量管理的探索和实践。通过对国内各高校内部教学质量保证与监控体系进行调查研究，发现各高校基本都是采取每年汇总一次院系的教学状态信息数据，然后对优秀院系进行奖励，希望以“先进带后进”，也有的学校“奖”、“罚”并用，奖励先进，“惩罚”落后。这两种方式都存在一定的问题：一是无论哪种方式，最后都落在“奖”和“罚”上，对于院系教学过程中存在的问题未予重视，将导致存在的问题依然存在；二是这两种方式，都属于事后处理，对教学过程中出现的某方面问题不能及时解决。也就是说，有可能要用一个年级
