摘要：人文地理学综合实习是地理科学等专业实践教学的必备环节。为了科学评定学生的实习成绩，根据人文地理学综合实习的过程设计，着重学生应用能力的培养和对知识的探究过程构建了形成性评价体系并进行了应用，学生作为评价主体之一要对指导教师和整个实习工作进行评价和反馈，以全面了解实习效果。关键词：人文地理学综合实习形成性评价科学的课程考核方式是实现课程教学目标的重要保障，它能激发学生的学习激情和创造性，而不合理的考核方式则会产生压抑学生个性、束缚学生思想的不良后果1。人文地理学以人地关系为主旨，着重阐述人类社会、经济、文化活动等与地理环境的相互关系，以协调人地矛盾和促进区域可持续发展为学科研究的主要任务。人文地理学综合实习是课堂教学的补充和延续。通过实习，加深学生对基本理论的认识，培养学生人文地理现象的调查能力、人地关系的分析能力，使学生树立科学的人地关系协调观，形成可持续发展和环境保护意识。但长期以来，人文地理学实践教学往往依据学生的实习报告和教师对学生的印象由带队教师独自定性评价，既不能综合地评价学生实习的成绩，又不能反映学生调研、分析能
