论文摘要：听是人与人之间交流的重要手段。在大学生英语综合能力五方面听、说、读、写、译中，听力处于首要地位。大学英语听力教学的任务是培养学生运用语言进行交际的能力，而这也是交际教学法的宗旨。本文在分析目前军校英语听力教学存在的问题的基础上，简述了交际教学法对军校英语听力教学的启示。论文关键词：交际教学法,听力教学一、引言根据美国语言学专家统计，成人日常语言活动的四项语言技能中，听、说、读、写所占的比例分别为：45、30、16和9。从其中的比例可以看出，听力作为一种极为重要的英语知识“输入”手段，在英语学习中的作用不容小觑。近年来，根据课程教学要求，结合社会需求的实际情况，大学英语四六级考试也进行了重大改革听力理解部分所占的比例由原来的20%提高到了35%，其中听力对话占15%，听力短文占20%。同旧题型相比，新题型听力部分的分值比重增加、题量增大、题型增多、题材选择更真实。这些改革和变化对英语听力的课堂教学提出了新的、更高的要求。听力通常指理解言语的能力。Widdowson在TeachingLanguageasCommunication一书中指出：听力
