摘要：高职院校肩负着为社会培养高素质技能型人才的重任，培养让其树立正确的世界观、人生观，养成良好的职业素养才能更具有社会核心竞争力，因此，加强德育教学不容忽视。本文就通过探讨如何结合高职院校教学特点，将体验式教学模式融入到常规的德育教学中，从而更新德育工作者观念，创新教学方法，进而提高高职院校德育教学工作实效。论文关键词：体验式教学,提升,德育,实效性当今时代，高职院校在市场经济的制约与冲击下，其德育教学虽然通过不断的改革，取得了长足的发展，但是传统的轻视情感教学和实践教学、人为的割裂了从知入信的“填鸭式”教学方式，依然存在于很多高职院校课堂中。近几年来，我国许多学者和专家纷纷开展了体验式教学的理论探索和教育实践。笔者认为，结合高职院校的重视实践性教学的教学特点，在德育教学中融入体验式，帮助学生逐步形成科学有效的思维方法，为学生探寻真正属于自己的人生之路，树立正确的人生观、价值观，提供理论指导、精神支持。2. 体验式教学的内涵及特点体验式教学始创于上世纪40年代的英国。1941年英国一位教师在威尔士建立“户外学校”，开创了体验式培训的先河。20世纪80年代，美国人大
