论文摘要：写作是大学生英语技能学习中的一大难点，在听、说、读、写、译五项语言技能中最不易掌握，它本身是一个极其复杂的过程。本文以英汉思维模式和中西方表达方式差异两方面为切入点，探讨这两方面差异对英语写作的影响以及英语写作教学中可相应采用的策略。论文关键词：写作,思维模式,表达方式,影响,教学策略写作是培养学生运用英语书面表达思想的有效途径，能客观地反映出学生的思维组织和语言表达能力，直接反映出学生对所学知识的吸收程度和输出能力，在很大程度上反映英语教学的得与失。然而，学生普遍反映英语写作难，到底难在哪里？为此我采用06年六月四级考试写作原题对07届大专学生进行测试调查，随后对答卷错误进行了分析统计。发现学生在时态、语态、动词词义辨析和句子结构方面的错误占到大约8，单词拼写错误约占0，代词和连词类的错误占，介词和冠词使用不当占左右，形容词、副词和其它方面错误占约点。研究发现，其中绝大部分是由于学生对中英思维模式和表达方式差异不了解，不能进行转换造成的，写出的是“中国式英语”。它是学习者受母语的干扰硬套汉语规则，是母语思维模式的负迁移。如，welcomey
