在初中课堂上，语言被定位为话题内容的载体，是支撑交际行为的工具，是为培养交际能力服务的。因此，初中阶段听说的教学不再是单纯的听和说的技巧训练，而是把发展听说基本技能融入到培养运用英语进行交际的能力中去，这是一个在理念、目的、内容、模式等方面均有别于以往中学对话课的体系，笔者就此提出以下建议。?一、发展听、说技能必须以巩固、扩大学生的基础知识为前提?不少学生感到听、说能力差，实际上是语言基础的发展程度不够，语言欠准确且词汇量小，记不住词语的用法，语法模糊，句式混乱，听则张冠李戴，说则词不达意，这样必然会导致交际的失败。要巩固、扩大学生的基础知识还要求对话课上教学双方的语言形式都与初中课本的交际内容同步，不要为追求流畅而过多使用难度较大的词语句式。遣词造句时一定要指导学生尽量用新学词汇、句式，注意话语的逻辑、脉络、条理和章法。这样，学生驾驭语言的能力才会提高，听说技能才可能得到发展。?二、应处理好听、说技能的培养与读、写技能的关系?如果说小学英语教学对口语和书面技能的处理是“听说领先，读写跟上”的话，那么初
