论文导读：综合实践活动一般以主题为线索来计划和实施课程，主题在很大程度上决定着课程的内容、价值、可操作性等。因此，教师所选择的主题的合适性、有效性，影响到综合实践活动的成效。许多研究者从不同角度对综合实践活动的选题问题作了探讨，如从选题的依据上看，需要考虑学生的愿望与兴趣、学生的年龄特点、知识经验、课程资源情况，并需要对主题进行分级，设计出一级主题、二级主题、三级主题。关键词：综合实践活动，选题，有效综合实践活动一般以主题为线索来计划和实施课程，主题在很大程度上决定着课程的内容、价值、可操作性等。因此，教师所选择的主题的合适性、有效性，影响到综合实践活动的成效。许多研究者从不同角度对综合实践活动的选题问题作了探讨，如从选题的依据上看，需要考虑学生的愿望与兴趣、学生的年龄特点、知识经验、课程资源情况，并需要对主题进行分级，设计出一级主题、二级主题、三级主题。有的老师认为活动主题设计应该鲜明地突出要解决的重点问题，选题要联系学生生活实际，关注学生兴趣，具有一定深度、广度和灵活度。怎样的选题才能体现综合实践活动课程应有的价值，达成理想的教学效果呢？笔者在此向自己、也向各位同仁叩问
