文章探讨了“问题导学”模式在初中化学总复习中的应用体系是非常重要的一步，从划分专题、设置目标、形成问题思维链条、再综合运用这几点进行学习，让学生从中得到提升。?复习阶段是化学知识发生质的飞跃的时期，将知识系统化、条理化、结构化，把握知识脉络、构建知识复习阶段是化学知识发生质的飞跃的时期，将知识系统化、条理化、结构化，把握知识脉络、构建知识体系是这一时期最重要的任务。文章探讨了“问题导学”模式在初中化学总复习中的应用体系是这一时期最重要的任务，文章探讨了“问题导学”模式在初中化学总复习中的应用。所谓问题即一系列相互联系的问题所形成的“链条”，围绕问题链而展开的复习活动有明确的目的指向，引导学生思维深度发展，在解决问题的过程中自然而然形成能力与方法，帮助学生把握知识脉络，构建知识结构。笔者在初中化学教学实践中，采用问题导学模式进行复习，收效明显。?一、划分专题，有条不紊巧复习?复习特别是总复习就是要突破教材章节的限制，将知识点进行分类、归纳、融合、提升，科学的划分专题是总复习的第一步.专题的划分既要有利于知识点的梳理，还要能够
