“批判的”一词源于希腊文，主要是指“判断或者辨明的能力”。在高中语文中开展批判性教学的重要目的是为了培养学生对读物分析、判断、质疑、选择的能力。学生不再机械地、被动地阅读，而是更加积极主动地利用自身掌握的知识和内容，去选择，去理解，去主动与作者进行对话交流，提高自身阅读理解能力。一、高中语文强化批判性阅读教学中存在的问题1.学生主体地位不被重视受传统教学模式的影响，教师在开展教学活动时，往往习惯处于主体地位，学生只能被动地、机械地接受知识1。在高中语文批判性阅读教学中，主要的教学目的是为了让学生更加了解文本当中的字、词、句、语等知识，大多数教师为了加强学生记忆，往往采用反复机械式记忆。而课外也喜欢运用题海战术，并且在阅读理解题目当中，设定标准答案，学生的标准答案意识也被进一步强化。久而久之，学生主体地位與自主意识将会极大程度被减弱，学习效果不尽如人意。2.教师课堂资源的意识不强在传统教学模式中，教师往往更加注重对教材的解读，也更加注重基础知识的理解和掌握，自身课堂资源意识不强，对课外教学的重要性
