高中语文教学中需要重视对文言文学习方法的探究和完善，让学生积极主动地去进行文言文的学习与探究，达到语文课程教学的目标，提升整体的文言文教学效果。一、高中语文文言文学习现状分析长期以来语文学科中的文言文教学一种沿用原有的教学手段，那就是单纯的重视文章的语句翻译以及知识的累积，这样虽然可以对其中的知识点进行细致的划分，但是也使得文言文更加的零散，难以形成系统的知识体系，一篇文章学完，学生对整体的文章思想不能准确的把握。另外，高中文言文的学习依然主要为了遵照应试教育的要求进行教学，教师将一篇具备文采与质量的文言文变成对通假字、偏义复词、翻译等知识的结合文章，学生只是负责进行文言文的背诵、抄写、阅读，这种一切以考试为目的的教学方式对文言文的传承造成很大阻碍。高中语文对文言文的工具性比较注重，但是却忽略了其人文性，这种学生死记硬背的状况在新的教学理念的发展之下显得更加的落后，学生的文言文学习也主要是为了应付考试，真正对其蕴含的文化精神的喜爱比较缺乏，因此，在新的课程教学要求之下，需要首先改善这种对文言文的工具性质的定位，促进人文性与工具性的统一
