摘要：本文通过由西方国家呼唤恢复师范教育的传统带来的启示，审视中国大陆现行的师范教育体制，总结出现行体制的几点优势及必要性，以及亟待改善的方面，力图对我国师范教育的继续向前发展提出建议。?关键词：教师;?师范教育;?教师教育?一、师范教育是近代社会的产物?自有人类社会以来就有教育，但培养教师的师范教育却是近代社会开始才有的。教师的产生是社会分工的需要，是社会发展的产物。最早的师范教育产生在欧洲。我国的师范教育产生也很早，在“师范教育”词义考中，“师范”一词有两层意思。“师”是古官名，上古时期实行“以吏为师”，这些官员也兼做老师。一是军官的称谓，即师氏的简称;二是乐宫的称谓，西周金文称乐官为辅师或师;三是教官的称谓，春秋时各国都设有师或傅，作为国君的老师。“范”一词在古文中与“师”是紧密连用的，故有“师范”之说。?师范教育是近代社会的产物。近代科学的发展，促进了社会生产力的提高。现代大工业生产需要工人有一定的文化知识，于是，各个资本主义国家于19世纪中叶开始实施普及义务教育。随着儿童入学率的提高，小学教
