摘要:本文基于国内外有关教师信念的研究,指出对小学英语教师信念研究的重要性与必要性,旨在通过找到有效的措施,促进小学英语教师信念的提高,从而促进小学英语教师的专业化发展,更好地促进小学英语教育的改革和发展。论文关键词:小学英语教师,教师信念,教师专业化发展“信念”一词是一个存在于人脑中比较抽象的概念,因此很难对其下定义。牛津高阶英汉学习词典把“信念”这个词定义为对某人或某事信以为真的感觉;信任、相信某人或者某事,或认为某事的真实性。Nespor(1987)认为信念与我们所想的、所知道的密切相关,但其是一种会掩盖、重新定义、扭曲、重塑思想和信息加工过程的情感过滤。Sahin,Bullock 和 Stables(2002)认为信念是涉及感觉、假设,隐含的和明确的理论、判断、观点等。朗文词典指出:“教师信念体系”被认为是“语言教学中教师持有的关于他们自身角色、教学、语言、学习和他们的学生的观念和理论。教师信念体系是来自教师的经历、观察、培训等比较稳定的观念”(谢翌,2006)。Richards 和 Lockhart(1994)把教师信念体系建立在目标、价值的基础上,教师所