百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。普及教育的难点和重点都在乡村，而作为抗战后方的贵州，抗战时期是乡村教育发展最快的时期之一，黄质夫在榕江创办乡村师范，是其中最关键的措施。黄质夫求学时，选择了大学师范专业农学系，大学毕业择业时选择了乡村师范，在乡村师范学校中又选择了边疆师范，并把位于贵州省城郊区的青岩边疆师范迁往边远山区(距省城400多公里)的少数民族聚居区榕江、黎平。不仅深入了边疆，而且从实际出发创造了乡村教育的新理念。?黄质夫先生1896年3月6日出生于江苏省仪征市长江边上的小镇十二圩。在南京高等师范学校(后改东南大学)求学时，他接受了恩师陶行知“余今生之惟一目的在于经由教育而非经由军事革命创造一民主国家”的生活教育理论。黄质夫是陶行知最早的追随者之一。他1924年从东南大学毕业后不久，即到苏北高邮县界首镇创办界首乡村师范学校，这是全国率先创办的第一批乡村师范中的一所，也是很出色的一所，由此开始了他献身乡村师范教育事业的生涯。?20世纪30年代出版的乡村师范概要一书，多处介绍界首乡师的办学成就和办学经验。1927年夏，黄质夫调任国立第四中
