摘要：在科学研究的基础程序中，提出科学问题属于格外重要的环节。而初中科学属于一门实践性和探究性极强的学科，学生质疑和解决疑惑的能力十分重要。但是当前初中生普遍问题意识不强，存在着不敢和害怕提问的情况，这对于初中科学教学的学习十分不利。因此，本文主要阐述了初中科学教学过程问题意识培养策略，旨在提供一定的参考和帮助。关键词：初中科学教学问题意识策略问题意识实际上是人们认知过程当中，时常意识到部分解决起来十分困难或者是存在疑惑的实际或者理论方面的问题，同时出现怀疑和不解这种探索的心理状态。而初中数学又具有极强的实践性和探究性，在课堂教学过程中要求教师必须要有意识地对于学生质疑和解决疑问方面进行培养。下面将进一步阐述初中科学教学中培养问题意识的策略。一、初中学生问题意识实际情况在以往教学过程中，学生习惯教师直接说出结论或者是正确答案，并且学生联系与测试均构建在问题仅有唯一正确答案这个条件下。这样比较封闭的教学方式，导致学生从来不会对于教师的结论或者是答案产生怀疑。同时针对那些本身具有多个答案的问
